Mit Kindern wachsen

Liebe Heidi!
Mal schauen, wie lange es mir noch gelingt, jeden Tag hier ein paar Zeilen zu schreiben - ab Mittwoch gehe ich nämlich wieder arbeiten, und dann sind normalerweise auch die Abende kürzer... Aber ich werde mich sicher bemühen, weil für mich der Austausch sehr interessant ist!
Leider gibt es bei uns keine Hengstenberg-Gruppe, und auch nichts Ähnliches in diese Richtung (zB Montessori) - weil für 3jährige bzw. ältere Kinder hat ja Emmi Pikler nicht mehr so viel Materialien zur Verfügung...
Valerie ist da sehr genau, wenn sie etwas nicht will, und sagt das auch schon vorher. Wir haben auch probiert, trotzdem mit ihr hinzufahren um zu schauen, ob es ihr nicht vielleicht doch gefällt, aber da haben wir keine Chance. Valerie war im letzten Jahr ein paar Mal in einer flexiblen Kinderbetreuung, wo es ihr eigentlich recht gut gefallen hat (auch ohne unser Dabeisein), und dann, nach einigen Besuchen (1-2 Mal wöchentlich) hat sie beschlossen, sie geht dort jetzt nicht mehr hin - und keineR weiß wieso. Nachdem ich auch nicht weiß, wie ich es herausbekommen könnte (das kann sie sprachlich natürlich noch nicht ausdrücken), mache ich mir darüber einfach keine gröberen Gedanken - es kommt mir auch nicht vor, dass es sie belasten würde (sie muss natürlich nicht hingehen, wenn sie nicht will - und wir hätten auch keine Chance, sie dort zu lassen ohne dass sie will, wenn du verstehst was ich meine... ;-)
Grundsätzlich bevorzugt Valerie ältere Kinder (ihre "beste Freundin" wurde gerade 4 Jahre), aber wenn keine älteren Kinder zur Hand sind, ist sie auch mit jüngeren zufrieden, Hauptsache Kind! Beim Kontakt mit älteren Kindern ist mir halt im Sommer aufgefallen, dass man da schon etwas aufpassen muss, dass sie sich nicht zu sehr manipulieren lässt und somit auch Dinge tut oder bei Sachen mitmacht, die sie eigentlich selbst gar nicht will. Das ist für mich dann schwierig, weil ich nie genau weiß, wann ich eingreifen soll und wie lange sie die Situation noch selbst im Griff hat.
Valerie ist vermutlich eines der Kinder, die mit dabei ist, wenn es rund geht und etwas lauter wird - in einer Gruppe, die sie kennt. Wenn Kinder da sind, die sie nicht kennt, oder sie die Umgebung nicht kennt, ist sie sehr schüchtern und sitzt oft nur bei mir und schaut. Was genau meinst du mit "Spielsachen-Problem"? Das Treffen mit anderen Familien funktioniert bei uns inzwischen insofern ganz gut, als Valerie mit den anderen Kindern spielt (oft auch in einem anderen Zimmer) und nur mehr selten Probleme auftauchen, wozu sie Hilfe von Erwachsenen braucht - was natürlich auch den Erwachsenen die Möglichkeit gibt, ein bisschen zu tratschen! Das funktioniert aber nur mit Kindern, die sie kennt.
Mal schauen, wie's bei uns mit der Leiter weitergeht. "Richtiges" Hengstenberg-Material ist halt meistens so schön gefertigt, das gefällt mir schon auch. Aber wahrscheinlich ist eine Malerleiter die deutlich billigere Alternative! Vielleicht bringt's ja der Osterhase, mal schauen! :-)
Stern sagt mir als Buchautor(in?) nichts. Was hast du da gelesen? Meine Erstinformation in diese Richtung lief über Rebeca Wild...Oliver Keller hab ich super gefunden! Ob ich es allerdings will und wage, Valerie ganz von der Schule daheim zu lassen, oder ob ich irgendeinen Kompromiss finde, weiß ich noch nicht, wird wahrscheinlich auch auf unsere Lebenssituation in drei Jahren ankommen...
Das finde ich wirklich beachtenswert, dass Benjamin es schafft, auf "seiner" Uhr die gleiche Uhrzeit einzustellen, wie auf der großen Uhr! Valerie hat sich heute nur einmal sagen lassen, wie spät es ist (halb 4) und dann gefragt: "Was muss man da?" - weil bei uns eben um 5 Uhr "Abendessenzeit" ist und um 6 Uhr "Bettgehzeit", jetzt wollte sie eben wissen, "welche Zeit" um halb 4 ist. Hab ich nett gefunden. Gestern abend hat sie um kurz vor 6 die Wohnzimmeruhr mit der Küchenuhr verglichen und sich beschwert, dass die nicht gleich gehen!
Ja, wenn ich danebenstehe, dann darf auch die Valerie beim Herd stehen - nur ändere ich beim Kochen ja meinen Platz in der Küche des Öfteren und hole etwas von da und von dort und wasche den Salat und und und, und da merke ich, dass es nicht geht, dass Valerie alleine beim Herd bleibt. Sie versteht zwar, dass sie von den Töpfen nur die Griffe angreifen darf, aber sobald sie das einmal gemacht und gesagt hat, erinnert sie sich beim nächsten Gedanken nicht mehr daran, und greift genau Richtung heiße Herdplatte. Da ist es mir lieber, sie steht neben dem Herd und schaut sich das ganze von ein bisschen weiter weg an. Für Benjamin natürlich super, wenn er es schafft, ganz nah dabei zu sein! Auch "richtige" Messer wage ich Valerie nicht zu geben, einfach weil sie dazwischen immer wieder so gedankenverloren ist und auch Messer in den Mund steckt. Aber wahrscheinlich/vielleicht ist es ihr einfach auch nicht so wichtig wie Benjamin, sonst nehme ich an, dass sie es auch schaffen würde - was denkst du? Ich glaube schon, dass die Kompetenz etwas zu tun stark mit der Intensität des Wunsches, etwas zu tun zusammenhängt. Ich denke mir das oft zum Beispiel bei Kindern von Eltern, die die Ansätze von Emmi Pikler nicht kennen, und ihre Kinder dann dazu bringen wollen, zB auf eine Sprossenwand zu klettern: Wenn das wirkliche Bedürfnis nicht da ist, dann können sich Kinder so unheimlich blöd anstellen, dass es fast schief gehen muss! Oder auch bei Valerie: Wenn sie etwas von mir möchte, von dem ich annehme, dass sie es schon selbst kann (gerade etwas Motorisches, zB: "Heb mich da rauf!") und ich dann zu ihr sage: "Wenn du hinauf möchtest, klettere bitte selbst hinauf." dann tut sie es manchmal und manchmal nicht - was ich schon damit verbinde, wie wichtig ihr die Angelegenheit ist.
Zur Zeit ist es tagsüber so, dass mein Lebensgefährte sehr viel daheim ist, d.h. der Bedarf, dass sich Valerie alleine beschäftigt ist sehr gering. Wenn dem allerdings nicht so ist, und wir alleine sind, ist es fast immer möglich, dass ich Valerie zB sage, dass ich sehr müde bin, und kurz ein bisschen schlafen möchte. Das funktioniert, je nachdem, wieviel Aufmerksamkeit sie an dem Tag schon hatte und wie gut es ihr geht, ca. 10 Minuten. Die andere Möglichkeit (etwas unplanbar, gebe ich zu ;-) ist, wenn wir zB von einer Reise oder einem Besuch nach Hause kommen, die/der einige Tage gedauert hat, dann geht Valerie ganz von selbst ins Wohnzimmer (wo ihre Spielsachen sind) und spielt dort auch schon mal eine halbe oder dreiviertel Stunde - egal was ich/wir in der Zwischenzeit mache/n und wo ich/wir in der Zwischenzeit bin/sind. Das ist ihr sehr wichtig. Ich denke, da freut sie sich einfach wieder bei ihren Spielsachen zu sein und oft ist es ja auch bei Reisen/Besuchen so, dass sie wenig Möglichkeit hatte einfach für sich alleine zu spielen. Dass Valerie einfach so im Laufe des Tages längere Zeit wirklich für sich spielt kommt - glaube ich - nicht so oft vor, aber ich werde das mal in den nächsten Tagen ein bisschen beobachten! In dem Zusammenhang stelle ich mir manchmal die Frage, wie sehr ich für Valeries "Animation" verantwortlich bin. Vor kurzem sagte eine andere Mutter zu mir, dass wir im Grunde unsere Kinder ja die meiste Zeit des Tages "bespielen", und da ist schon etwas Wahres dran. Endgültige Gedanken habe ich mir aber darüber noch keine gemacht.
So, das war's für heute. Ich freue mich von dir zu lesen - hier oder dort!

Liebe Grüße!!